Смысловая часть объединяет предложения об одном небольшом событии, месте, времени или шаге мысли; новая часть начинается, когда это существенно меняется. Во втором классе достаточно работать с коротким абзацем и проговаривать действие вслух.

Читай по абзацам, спрашивай «что происходит сейчас», отмечай переход к новому событию и проверяй, можно ли дать каждому отрезку отдельное короткое название. Не переходи к выводу, пока не выполнил именно это читательское действие на тексте.

Количество частей не обязано совпадать с количеством абзацев: авторский абзац и учебная смысловая граница могут решать разные задачи. Эта граница важна: она не позволяет заменить анализ догадкой или пересказом всего подряд.

Рассказ о походе можно разделить на сборы, дорогу, неожиданную грозу и возвращение, даже если описание дороги занимает два абзаца. Здесь виден не только результат, но и признак, по которому читатель к нему пришёл.

Каждая часть должна быть понятной и законченной, а соседние названия — показывать развитие, а не повторять одно слово. При самопроверке вернись к строке, слову, знаку или событию, на котором основан ответ, и убедись, что текст его действительно подтверждает.