Главная мысль — самый важный вывод автора о героях, событиях или явлении; она отвечает не «о чём», а «что хотел показать автор». Во втором классе достаточно работать с коротким абзацем и проговаривать действие вслух.

Определи тему, сравни начало и конец, посмотри, какой поступок получает последствия, и сформулируй вывод полным предложением без одного общего слова. Не переходи к выводу, пока не выполнил именно это читательское действие на тексте.

Фраза «о дружбе» называет тему, а «настоящая дружба проявляется в помощи, когда трудно» выражает главную мысль. Эта граница важна: она не позволяет заменить анализ догадкой или пересказом всего подряд.

В рассказе «Филипок» настойчивость мальчика и его желание учиться важнее перечня дороги в школу; по развязке видно, какую черту автор выделяет. Здесь виден не только результат, но и признак, по которому читатель к нему пришёл.

Назови два события или поступка, которые подтверждают вывод; если доказательство находится только в одном случайном слове, мысль сформулирована ненадёжно. При самопроверке вернись к строке, слову, знаку или событию, на котором основан ответ, и убедись, что текст его действительно подтверждает.