Учебный текст сообщает факты по одной теме. Понимание начинается не с дословного перевода, а с определения темы, героев или объектов, места, времени и главной мысли. Значение незнакомого слова сначала проверяем по контексту, заголовку и знакомым однокоренным словам. Полезные единицы: paragraph — «абзац»; main idea — «главная мысль»; fact — «факт».

Читаем первый раз ради общего смысла, второй — ради деталей. После каждого абзаца формулируем короткую мысль, соединяем их и проверяем, подтверждает ли текст выбранный заголовок. Предположение отделяем от прямо написанного факта. После построения фразы проверяем время, лицо и число подлежащего, наличие вспомогательного глагола и форму смыслового глагола. Затем читаем предложение как единое сообщение и убеждаемся, что русский перевод передаёт тот же смысл.

Три формы нужно различать. Утверждение: Ben rides to school. Отрицание: Ben does not take a bus. Вопрос: Does Ben live near a river? В вопросе вспомогательное слово или форма be ставится перед действующим лицом; в отрицании частица not занимает место после вспомогательного слова или формы be.

Сравним две реальные реплики: Ben lives in a village near a river. He goes to school by bike. — «Бен живёт в деревне у реки. Он ездит в школу на велосипеде.» Другая ситуация: He is not afraid of the long road because he rides with his sister. — «Он не боится долгой дороги, потому что едет с сестрой.». В каждой сначала определяем намерение говорящего, затем выбираем конструкцию и проверяем, что собеседник поймёт сообщение без догадки.

Поиск информации отличается от общего пересказа: сначала превращаем задание в точный вопрос и выделяем ключевые слова, затем просматриваем текст ради имени, числа, даты, места или причины. Найденная строка должна прямо отвечать на вопрос, а не просто содержать похожее слово. Полезные единицы: key word — «ключевое слово»; detail — «деталь»; scan — «просматривать».

Определяем тип ответа, ищем ключ или его смысловой эквивалент, читаем предложение до и после найденного места и записываем краткий ответ своими словами. Для таблицы переносим сведения в правильную строку и графу. После построения фразы проверяем время, лицо и число подлежащего, наличие вспомогательного глагола и форму смыслового глагола. Затем читаем предложение как единое сообщение и убеждаемся, что русский перевод передаёт тот же смысл.

Три формы нужно различать. Утверждение: The museum opens at ten. Отрицание: It does not open at nine. Вопрос: Does it open on Saturday? В вопросе вспомогательное слово или форма be ставится перед действующим лицом; в отрицании частица not занимает место после вспомогательного слова или формы be.

Сравним две реальные реплики: The museum opens at ten on Saturday. — «Музей открывается в десять в субботу.» Другая ситуация: Why does Nina go there? She needs information for her History project. — «Почему Нина идёт туда? Ей нужна информация для проекта по истории.». В каждой сначала определяем намерение говорящего, затем выбираем конструкцию и проверяем, что собеседник поймёт сообщение без догадки.